III PARTE: ROL DE PROMOTOR SOCIAL

ROL DE PROMOTOR SOCIAL

Primera semana 21/04/15 - 23/04/15

El primer día según el cronograma asignado por las maestras de la escuela colaboramos para la actividad de la semana reinosista, este día realizamos un mural que llevaba el nombre de "palabras que vuelan" dicho mural se colocaría en la parte del patio para que los representantes colocaran frases escritas por ellas dentro del mismo. Mientras tanto en la escuela celebraban el festival de papel donde los alumnos de la segunda etapa desfilaban trajes culturales de algunos países del mundo.

A mi me toco realizar las letras del mural y los retoques finales en las ramas y hojas. 

Mural donado en la semana Reinosista

  El segundo día realizamos la cartelera en el aula de clases sobre el mes de mayo donde recortamos algunos corazones y colocamos imágenes sobre las efemérides del mes, también en conjunto con la maestra ensayamos las canciones y poemas que tenían que recitar en el día de las madres, así mismo colaboramos con la maestra y recortamos las invitaciones para el encuentro reinosista, nos encargamos de los detalles que faltaban para las actividades a realizar durante la semana.  

En otros días de la semana colaboramos con la venta de los dulces que promovimos para la vendimia de la escuela así como también integramos a los representantes en las actividades, repartimos folletos y entre otros recursos.

Cartelera realizada, niños ensayando sus canciones, venta de vendimia en la semana reinosista.

Plan General Rol Promotor Social

REFLEXIÓN

Al integrar a los docentes, padres y representantes de los niños en las diversas actividades realizadas en la institución, me ayudo a poder comprender la importancia de mantener la conexión con todas aquellas personas que son parte de nuestra enseñanza aprendizaje y del impacto que tiene en los niños. Al construir el mural los padres se sintieron involucrados dentro de las actividades, al colaborar en recaudar fondos para el bienestar del ambiente en el que los niños se desenvuelven nos lleno de satisfacción ya que ellos pueden gozar de una infraestructura digna para estudiar y beneficiosa para los futuros estudiantes.
La realización de la cartelera del mes de mayo fue un granito mas para colaborar con la ambientación del aula y para ayudar en la supervisión  que tenia para entonces la maestra del aula.
El encuentro familiar reinosista que logró muchas cosas positivas en los padres de los niños y en la escuela.
Gracias a todas las actividades realizadas como promotor social la escuela se beneficio tanto monetariamente como en su crecimiento social y desarrollo del P.E.I.C.  

III PARTE : ROL DE INVESTIGADOR

ROL DE INVESTIGADOR

Descripción de la Institución  

Institución: Escuela Básica Estatal Dr. Ramón Reinoso Núñez

Código: S2215d2313

Nivel: Primaria y Secundaria de Educación Básica

Municipio Escolar: Circuito Nº 5

Dirección: Urbanización la Victoria 1era Etapa, Av 72, parroquia Caracciolo Parra Pérez

Teléfono: 0261-77282277

Matricula: 836 Alumnos (a)

Docentes: 17

Administrativo: 1 subadministrativo, 1 subacademico

Directivos: 3 (1 director y 2 subdirectores)

obreros: 11 en la mañana

Jefe de apoyo docente: Jeliana Sarraga (coordinadora de evaluación)

Graduados: Todos

No graduados: 1ro B y 4to B (en proceso)

Especialistas: Xiomara, Efely, Marión León

Misión

“Somos una entidad Educativa, basada legalmente bajo lineamientos emitidos por Secretaria de Educación, cuya principal función es formar un individuo integral con pensamiento analítico, critico, reflexivo, dentro de un ambiente adecuado con una consolidación de pensamiento transformador, emprendedor, interculturalidad, integración, sentido de pertenencia, conservación y preservación del mismo, que favorezca el desarrollo físico, emocional, moral , social y cultural de niño, en concordancia con la política educativa regional”.

Visión 

“Proyectar una institución Educativa que maximice la eficiencia de su personal: a través del fortalecimiento de los valores éticos, morales, religiosos, culturales, promovido programas de actividades académicas innovadora, de excelencia, dirigidas a facilitar un proceso de enseñanza aprendizaje del niño, niña y adolescente, respetando su individualidad y personalidad, haciendo de ellos un individuo con capacidad de respuesta antes situaciones a lo largo de su vida”.

Historia de la institución

La institución fue fundada en el año 1965, en sus inicios se ubicó geográficamente en la Av. La Limpia, Barrio Panamericano, calle 76, Nº 53 A - 45 del Municipio Coquivacoa del Estado Zulia. En sus comienzos el plantel contaba con los grados de primero (1ero) a sexto (6to) de educación primaria, para entonces la escuela se denominaba GRUPO ESCOLAR ESTATAL DR. RAMÓN REINOSO NÚÑEZ, siendo su Director el profesor Nelio Ángel Zuleta Parra, esta institución fue construida por la necesidad de la comunidad para educar a sus habitantes.

En 1967 se traslada a su nuevo local con instalaciones físicas más amplias que satisfacían la demanda existente en la comunidad de La Victoria I etapa, para ese entonces la infraestructura contaba con doce (12) salones, un (1) salón de usos múltiples, una (1) dirección, una (1) sub-dirección, dos (2) salas sanitarias simples, dos (2) salas sanitarias múltiples, una (1) biblioteca, una (1) cantina escolar y dos (2) patios centrales. Impartiendo formación de alumnos de primer a sexto grado. En 1979 se amplió aún más la infraestructura, con un R-4 (cuatro salones de clases) y un (1) R-3 (seis salones de clases). A partir de 1980 se apertura el nivel de Educación Básica, (1ero a 9no grado), desde entonces la institución recibe el nombre de Escuela Básica Estatal “Dr. Ramón Reinoso Núñez”.

En el año 2002 se le otorga el Honor a la Comunidad al ser seleccionada como una de las Escuelas Zulianas del Estado por el Gobernador Manuel Rosales por su notable trayectoria formaría parte de este Proyecto junto a once escuelas más, producto de la preocupación que existía entre los diversos actores del sector educativo zuliano, por buscar y estudiar soluciones que consoliden un verdadero proceso educativo de calidad, destinado a ofrecer herramientas tecnológicas en una concepción de educación integral que tienda a mejorar y dinamizar el servicio en el ámbito regional, desde entonces se le han proporcionado una serie de beneficios tales como: un Aula Virtual, Techado de las Canchas Deportivas, Capacitación Especial para el Personal Docente, etc. Actualmente la Escuela Social de Avanzada Dr. Ramón Reinoso Núñez es dirigida por Edmundo Gonzales en la Dirección del Plantel y ante el Circuito Escolar Nº 5.

Epónimo

Dr. Ramón Reinoso Núñez. Ese hijo del Zulia nació del hogar formado por el Señor Melitón Reinoso y la Señora Angélica Núñez del Reinoso en Paraguaipoa, Distrito Páez, el Día 15 de abril de 1931. Inicio sus estudios en la tierra que lo viera nacer, donde termina la instrucción primaria; no siendo aún graduado, se inicia en la docencia en la desaparecida Escuela Francisco Valera en la Ciudad de Maracaibo. Curso estudios en la escuela Normal Miguel Antonio Caro; también obtiene el título de Locutor Comercial, y el 1964 obtiene el Grado de Doctor en leyes de la República de Venezuela en la Universidad de los Andes. En Mérida contrae matrimonio con la Señorita Aida Avendaño, con quien procreó cinco hijos: María, Carlos, Edgardo, Leonardo y Moraima. Se preocupó por los Proyectos Educativos de la Patria, Cuando el movimiento educativo esperaba su cosecha, la muerte lo sorprendió trágicamente en el salto de la Llovizna, el 23 de Agosto de 1964, Durante la XX Convención Nacional del Magisterio que se celebraba en esa fecha en Guayana.

Filosofía de la Escuela

“La Escuela como lugar, donde se educa al niño desde los 7años de edad hasta los 15 años, en los tres niveles de Educación Básica, tiene como filosofía ofrecer una Educación en Valores, la cual se rige por una serie de principios que a diario se practican en nuestra Institución, cumpliendo así con las competencias del Ser- Hacer-Conocer- Convivir, propuesta de la UNESCO y contemplada en el nuevo Diseño Curricular”.

Himno de la institución

Esta es nuestra Escuela

I

Ondeando en la faz mañanera

diviso al entrar

Tu hermoso pabellón

la nueva jornada me espera

y para estudiar

me basta el corazón

II

Y cuando ya el sol imponente

indicando esta

que la tarde empezó

en toda mi escuela se siente

que amor y unidad

forman la educación

CORO

Esta es nuestra escuela,

morada de todos los niños,

integra y sincera,

posee su propio brillo,

“y en la educación,

es pilar de nuestra región”. (BIS)

III

Termino feliz y dichoso

otro día más

en nuestra educación

siguiendo tú ejemplo Reinoso

docente ejemplar

de toda esta región.

IV

Enaltecer la enseñanza

que las clases me dan

con valores y moral

brindando grandes ideas

para la formación

de nuestra identidad.

CORO (BIS)

Música: Lcda. Arisbel González

Letra: Lcda. Arisbel González

Bandera de la institución 

Escudo de la Institución

Objetivos de la Institución

Objetivos General

Garantizar procesos y normas de convivencia en la comunidad educativa desarrollando la práctica de valores y compromiso institucional.

Objetivos Específicos

Determinar las pautas que regulen la convivencia de cada uno de los miembros de la comunidad.

Fortalecer actividades de respeto, responsabilidad, autoestima y tolerancia.

Promover el compromiso y la participación responsable activa de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Generar el nivel de compromiso y responsabilidad en los procesos de toma de decisiones y actividades según sus funciones o cargos.

P.E.I.C

Emprendamos tareas productivas que conduzcan a mejorar la seguridad y servicios sanitarios de la comunidad Dr Ramón Reinoso Núñez.

Infraestructura 

La E.B.E. Dr. Ramón Reinoso Nuñez cuenta con una planta física que abarca una superficie 453mts2 con 30cms, distribuidos en:

6 aula para la III etapa y 13 para la I y II etapa.

2 patios internos.

2 filtros de agua.

1 cocina escolar (P.A.E.Z.)

1 cafetín escolar (atienden 6 trabajadores)

1 Biblioteca:

Con medidas de 6,00 mts de ancho por 10,00 mts de largo.( en el interior la misma cuenta con 1 pizarra acrílica, 5 mesas, 15 sillas, un televisor con DVD, 2 globos Terráqueos, 1 papelera, 13 armarios de libros, 2 ventiladores de techo, 1 aire acondicionado integral, 5 lámparas cada una de 4 tubos fluorescentes).

1 dirección

1 subdirección

1 unidad de psicopedagogía

1 coordinación de matemática

1 cancha deportiva

2 baños múltiples (uno para niños y uno para niñas)

1 aula virtual

1 vivero escolar

2 estacionamiento

Servicios que posee la escuela

Gas: buen gas

Agua: llega cada 5 días (hay tanques subterráneos, en los baños pipas de agua)

Aseo Urbano: pasa de 8 a 15 días, la basura es depositada en bolsas negras.

Electricidad: buena electricidad

Carencias: sillas mesas diccionarios

Infraestructura: espacios físicos poseen buena pintura

Matricula con la que trabaje durante la práctica

Grado: 4to

Sección: "A" 

Maestra: Mayroby Gutíerrez 

1 Parra Ocando Sebastián José

2 Sánchez Díaz Cristian Darío

3 Herrera Vázquez Jorge Eduardo

4 Carrizo Chamorro Jaymarlin Esther

5 Boscan Ferrer Dilan Josué

6 Blanco Ferrer Edilmar del Carmen

7 Balkaran Briseño Ivana Gabriela

8 Paredes Camejo Jhoan Andrés

9 González Pinero Rafael Reinaldo

10 Prieto Moron Leonardo andes

11 Medina Villalobos Gelmar de los Ángeles

12 Vales trines Coy Rawel Emmanuel

13 Cisneros Morales Alejandra Antonieta

14 Rincón González Samuel Salvador

15 Arenas Fernández Rafael Andrés

16 Garcias Báez Taimaru de los Ángeles

17 Castro Toros Lisdelyn Valentina

18 Cabrera Medranos Mariangel Chinquinquira

19 Ferregut Valencillo Alejandro Enrique

20 Villegas Zambrano Brando David

21 Batista Di Paulo Larry Alejandro

22 Benavides Contreras Pablo José

23 Sandoval Cegarra María de los Ángeles

24 Torres Mieles Carlos David

25 Calderón Telles withey Carolina

26 Navas Mengual Jhoan Jairo

27 Soto Rito Jorge David

28 Amaya Medina Yolerick de los Ángeles

29 Sevedo Quintero Nerimar Chinquinquira

30 Brochero Peñalozo Yorleth Chinquinquira

31 Suarez Suarez Carlos Johan

32 Rodríguez Sandoval Yessiber Daniela

33 Pedroso de Vicente Escarlet Cristina

34 González Madrid Hilmarys Daniela

35 Balceiro Lopez Jonathan David

Evidencias

Primera semana 06/04/15 - 08/04/15

Al llegar el primer encuentro en la escuela nos reunimos en la biblioteca para asignar a cada pasante un grado, nos dio la cordial bienvenida la subdirectora del plantel, nos explicó un poco como era el funcionamiento del plantel y algunas recomendaciones para realizar las practicas en la escuela, fue muy agradable su tiempo con nosotros y nos asigno a cada una un salón, al principio teníamos unos grados pero debido a algunos inconvenientes fuimos rotados a otros salones, allí entonces fue cuando quede asignada en el grado 4to sección "A" con mi compañera Darianna Fernández; un grupo excelente, una profesora muy creativa y alegre, de esa manera me presentaron al grupo y recopile mi primera información, hora de llegada 7:00 am, hora de cantar el himno 7:05 am, hora del recreo 9:15am hora del comedor, 9:00am, hora de salida 12:00PM, asi poco a poco fui adatpandome al aula y a su rutina diaria; Realice algunas actividades con ellos como tomar la lectura y ayudar a la profesora con su clase.

En el segundo encuentro pude conocer un poco mas a mi grupo, conocí una niña Yupa y este día me toco trabajar sola con los niños ya que su maestra no asistió por algunos problemas de salud, trabajamos ciencias naturales y arte que eran sus actividades correspondientes ese día, realizamos un taller y unos dibujos sobre el tema en el blog, ese día pudimos tomar algunas fotografías al aula de clases y a las maquetas sobre proyecto que expondrían la próxima semana llamado "Amo al Zulia". Colocamos a cada niño un babero con su nombre para poder identificarlos en la salida al recreo y poder llamarlos por su nombre en el salón de clases, esta estrategia nos ayudo mucho para poder recordar sus nombres.

Primera semana en mi Rol de Investigador momentos dentro y fuera del aula

Segunda Semana 14/04/15 - 16/04/15

En el tercer encuentro al llegar los alumnos estaban en la formación para cantar el himno, de esa misma manera cantaron el himno de las Américas, este día los niños tenían su cierre de proyecto y me quede en el aula para observar sus exposiciones llevaron diversas maquetas y algunas imágenes alusivas para exponer el proyecto "amo al Zulia", dentro de los contenidos a exponer observe los palafitos, las casa antiguas de Maracaibo, las chozas de los Wayu, símbolos naturales, símbolos regionales, títeres laminas con platos típicos, entre otros.

En el ultimo encuentro de mi rol de investigador hice algunas entrevistas a la subdirectora y a mi maestra de aula para lograr obtener información sobre la escuela, observe ambos recreos y como funcionaba, observé el vivero que tienen los niños en la escuela la maestra me explicó como funcionaba el vivero, que sembraban y me hablo que era un proyecto del director que había puesto a funcionar en la escuela, había siembra de cebolla tomates, bananos y otras plantas  hable con una representante que se encontraba un poco disgustada por unas palabras que tuvo con la maestra le pregunte algunas cosas sobre como trataba la maestra a los niños y realmente me pude comunicar con ella y a la vez recoger mas información sobre mi investigación, luego tuvimos una reunión con los maestros para que nos explicaran el cronograma de actividades para efectuar en los siguientes roles, de esta manera culmine mi Rol como Investigador.    

Segunda semana cierre de proyecto momentos dentro del aula 

Infraestructura de la escuela, patios, salones, dirección, epónimo, baños, entrada, estacionamiento. 

Plan general Rol investigador

REFLEXIÓN

Al observar durante mi rol de investigador pude apreciar el ambiente escolar donde me desenvolvería, me ayudó mucho para realizar mis actividades, en el aula de clases que me asignaron, trabajé mucho la pedagogía del amor ya que de esto carecía el aula y esto abrió todas las oportunidades de enseñar a mis alumnos con amor.

II PARTE : Curso Propedeutico

TALLER DE PLANIFICACIÓN

Durante el taller de planificación hicimos un breve repaso sobre la definición de planificación, como elaborar una plan de acción, definición de P.E.I.C, para que debemos elaborarlo, definición de P.A, en que consiste el Proyecto de aprendizaje, los procesos de mediación en el momento de dar una clase y todas las herramientas que nos facilitaron entrar en la escuela mejor preparados para practicar los roles del docente.

De la misma manera nos mostraron algunos planes donde podíamos tomar la idea a la hora de elaborar un plan de acción.

TALLER DE EVALUACIÓN

En la trayectoria del curso propedéutico también vimos un taller de evaluación para reforzar los conocimientos previos que traíamos sobre evaluación respondimos a diversas preguntas como, qué significa evaluación, qué se evalúa, cómo se clasifican las competencias,cómo se evalúa, cuándo se evalúa, con qué se evalúa y dónde se evalúa. 

De esta manera pudimos aclarar todas las inquietudes o dudas que traíamos sobre la evaluación.

TALLER DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 

En el taller de estrategias didácticas conocimos lo que era su definición, contenidos educativos y como se dividen los mismos, organización de los contenidos, estrategias de enseñanzas y todos los contenidos en relación a estrategias que nos sirven para implementar a la hora de la practica en la escuela.

TALLER DE PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Durante este taller entendimos y apreciamos todo nuestro sistema y como funciona el mismo, fue una experiencia muy buena y bastante conmovedora, nos lleno de diversas herramientas para conocernos a nosotros mismos y a los de nuestro sistema.

Dentro del mismo estudiamos la definición de la pedagogía sistémica, definición de pertenencia, de jerarquía, de equilibrio, fundamentos teóricos como la física cuántica la fenomenología , teoría de sistemas , constelaciones familiares, estrategias pedagógicas sistemáticas, leyes de los sistemas familiares y todo lo que nos ofrece la pedagogía sistémica; realizamos algunas terapias dirigidas por las profesoras que mediaban el curso y que realmente nos ayudo a todos en nuestra formación tanto ética como profesional y personal, aprendimos a realizar lo que es un genograma y a entender como funciona el sistema familiar de cada individuo solo con poder visualizar el genograma.

A continuación en la siguiente imagen muestro mi genograma:

      

REFLEXIÓN

Durante el curso propedeutico, aprendí muchas cosas nuevas, reforcé mis conocimientos previos y gracias a esto tome muchas herramientas para aplicar durante mi práctica en la escuela.

Aprendí a aplicar en mi vida el silencio, lo cual me ha ayudado mucho en mi preparación personal y profesional, me ha enseñado a ver la vida de otra manera muy diferente, a ganar confianza en mi misma, y a creerme capaz de lograr todo lo que deseo realizar.

El genograma me mostró como funciona mi sistema familiar, a entender por que hoy suceden las cosas en mi vida y a darme cuenta gráficamente de como se ve mi sistema. 

El curso propedeutico fue de mucha ayuda ahora soy mas positiva y tengo mucha fé, tomo decisiones con madurez.

I PARTE : Películas (el secreto, guerrero pacifico,Taree Zaamen , detrás de la pizarra)

PARTE I

(Películas)

El Secreto

La película el secreto es una recopilación de anegdotas que tratan sobre un secreto que pocos conocen desde hace miles de años. Muchos de los líderes poderosos lo conocían, pero preferían mantenerlo para ellos y no compartirlo.

El gran secreto de la vida se llama la "Ley de Atracción". Esta postula que las cosas similares se atraen; por lo tanto, cuando usted tienes un pensamiento, este atraerá hacia ti pensamientos similares.

Los pensamientos son una forma de energía magnética y tienen una frecuencia vibratoria. Cuando tienes un pensamiento, este es enviado hacia el universo, y magnéticamente atrae aquellas cosas que estén vibrando en la misma frecuencia.

En consecuencia, si quieres cambiar algo en su vida, debes cambiar la frecuencia e intensidad del estado vibratorio y esto se logra al cambiar tus pensamientos.

Tus pensamientos actuales están creando tu vida futura en este preciso memento y todo lo que sucederá en ella en el futuro próximo. Aquello en lo que piensas más a menudo, aquello en lo que más te enfocas, aparecerá en tu vida de una u otra manera. Tu pensamientos se convertirán en cosas.

Las personas exitosas, las que han atraído la abundancia a su vida, han aprendido a usar la Ley de Atracción para hacerlo, en forma consciente o inconsciente, de todos modos esta ley universal sigue funcionando todo el tiempo. Ellos sólo tienen mantenido pensamientos de riqueza y abundancia, y no se permitieron tener ideas contradictorias en sus mentes.

Por el contrario, quienes no tienen lo que desean, es simplemente porque pasan más tiempo pensando en lo que no quieren o en lo que no tiene que en lo que realmente desean.

Nos demos cuenta o no, siempre estamos pensando. Para la mayoría, el único momento en el que no pensamos es cuando dormimos. Sin embargo, la Ley de Atracción sigue funcionando con el último pensamiento antes de ir a la cama. Asegúrese entonces que sus últimos pensamientos antes de dormir sean buenos y positivos pensamientos. 

La Ley de Atracción es una ley universal natural, como lo es por ejemplo la Ley de la Gravedad. Como tal, es constante e imparcial.

Nada aparecerá en su vida a menos que sea invocada a través de pensamientos persistentes. Todo lo que te rodea en tu vida, incluyendo aquellas cosas de las que te quejas constantemente, las has atraído – lo aceptes o no.

Para saber lo que estás pensando en determinado momento, pregúntate cómo te estas sintiendo – si te sientes bien es porque estas teniendo pensamientos positivos y si te sientes mal es porque estas teniendo pensamientos negativos, así de fácil. Las emociones son herramientas valiosas para conocer instantáneamente lo que estamos pensando. Es imposible sentirte mal y a la vez tener buenos pensamientos.

Cuando te sientes mal, tus pensamientos están vibrando en la frecuencia de atraer más cosas malas. Si se siente bien, estarás atrayendo en forma poderosa cosas buenas.

Existen cosas que puedes cambiar para que puedas cambiar cómo te sientes y modificar así la frecuencia vibratoria de tus pensamientos en forma instantánea. Puedes elegir recordar memorias placenteras, visualizar imágenes hermosas de la naturaleza o escuchar tu música favorita. Descubra que es lo que mejor funciona para ti, y utiliza esta técnica seguido – Intenta esto: cierre tus ojos, evita cualquier distracción, enfócate en lo que sientes, y sonríe por un minuto. Verás como cambia tu estado de ánimo.

El sentimiento de amor produce la frecuencia vibratoria más alta que cualquier persona pueda emitir. Mientras mayor es el amor que sientas y proyectes, estarás atrayendo mayor poder. 

La Ley de Atracción utiliza el "proceso creativo" tomado del Nuevo Testamento de la Biblia. Se trata de una guía muy sencilla que te ayudará a crear lo que quieras en tres sencillos pasos:

1-Pedir

Pídele al Universo lo que deseas. Es una oportunidad de poner en claro tus ideas, y saber qué es realmente lo que quieres. A medida que lo aclares en tu mente, lo estarás pidiendo.¿Qué es lo que realmente quieres? Siéntate y escríbelo en un pedazo de papel. Escríbelo en tiempo presente. Redáctalo como "Estoy tan contento y agradecido ahora que…". 

Convierta el "pedir" en un hábito de vida. Utilice al universo como un catálogo: quiero tener tal experiencia, quiero tener aquel producto, quiero tener a aquella persona. 

2-Creer

Implica actuar, hablar y pensar como si ya hubieras recibido lo que pediste. Cuando emite la frecuencia de "haber recibido", la Ley de Atracción mueve a la gente, produce los eventos y crea las circunstancias para que realmente lo recibas.Tienes que emitir el sentimiento y la frecuencia de tener ya lo que quieres. Si tus pensamientos detectan alguna "pista" de que no sienten que ya lo tienes, seguirás sin tenerlo. 

Si alguna vez has recibido has recibido una notificación de que estarás recibiendo una herencia, o has ganado la lotería, será fácil entender como te debes sentir todo el tiempo (que vas a recibir algo, aunque aún no te lo hayan entregado). 

La forma como sucederá, cómo el universo te lo traerá lo que has pedido, no te debe preocupar. Permite que el universo lo haga por ti. 

3-Recibir

Trata de sentirte de acuerdo a la forma en que te sentirás cuando se haya materializado lo que deseas. Sentirte bien ahora te pone en la frecuencia de lo que quieres.La mejor forma de entrar en esta frecuencia es pensar "Yo estoy recibiendo ahora. Estoy recibiendo todo lo bueno de la vida. 

¿Qué estrategias logré capturar?

en mi experiencia después de haber visto esta maravillosa película creo que las mejores estrategias que más me impactaron fueron:

- Ser positivo en todo momento.

- Realizar la cartelera de visualización.

- Plasmar nuestras ideas en imágenes alusivas que mantengan en nuestra visión el deseo de tenerlo.

- Hacer realidad nuestras ideas o sueños revelados nunca dejarlos pasar. 

- Escribir para desahogarnos, escribir lo que queremos lograr, cambiar o hacer.

- Desear con la mente para que esos pensamientos atraigan a nosotros lo que realmente queremos.

¿Qué me gustó?

Me sirvió de mucho, me gusta ser positiva y me brindo estrategias para poder poner en practica en mi vida, me ayudo a ser paciente a tener fe y a aferrarme a lo que me pertenece.

¿Qué aprendí?

Aprendí primero que todo a mantener mi mente abierta en todo momento, a escucharme a mi misma, a desear con fe aquello que quiero y a declarar que me pertenece que mientras mis anhelos crezcan mas posibilidades tengo de lograr lo que quiero. 

Mi Cartel de Visualización

El guerrero Pacífico

Está basada en hechos reales. Trata de un chico joven llamado Dan, que parece tenerlo todo. Su vida es acomodada, tiene éxito amoroso, amistoso, en la universidad saca buenas notas, está en forma y entrena para superarse como deportista, ya que su mayor sueño sería ganar el oro en los juegos olímpicos. Su vida parece perfecta, pero no es feliz, algo falla en su interior. Un día tiene un accidente de moto y desde ese momento aprenderá a superarse y a crecer como persona.

La espiritualidad entrará en su vida gracias a un Filósofo que conocerá, bautizado como Sócrates, el cual se convertirá en su guía y amigo. El orgullo y desesperanza se apoderarán de Dan, pero poco a poco se irá dando cuenta del poder que tiene la mente para superar cualquier contratiempo.

También aprenderá lo que significa vivir de verdad. Antes lo tenía todo, pero no lo apreciaba ni disfrutaba de las pequeñas cosas de la vida, en cambio después del accidente y con la ayuda de Sócrates, sabrá lo que es saborear cada momento. Recibirá grandes lecciones de vida, no de forma teórica sino que lo podrá comprobar en las vivencias que tendrán juntos.

Verá que la felicidad no está en la meta que quiere conseguir, sino en el camino.También que conseguir éxitos, títulos y popularidad no es lo importante. El guerrero pacífico es el que sabe disfrutar de cada instante de su vida, el que puede centrarse en el aquí y ahora y sacarle jugo a cada momento presente. Dan se dará cuenta de la vida tan frenética que llevaba, su mente estaba siempre centrada en conseguir el oro en los juegos olímpicos y no disfrutaba de lo demás.

Dormía mal, comía rápido, conducía de una forma alocada y su vida no era satisfactoria.Recibirá el apoyo de su amigo y a pesar de que los médicos le decían que no iba a poder volver a practicar deporte de élite, lo conseguirá de nuevo y volverá a meterse en su gran sueño de competir.

¿Qué aprendí?

que debemos ser guerreros de nuestros sueños, que si podemos lograr eso que queremos y que aun cuando nuestras condiciones físicas, emocionales, económicas, sociales y sociales no me permitan seguir adelante, debemos luchar para conseguirlo, rompiendo todas las barreras que encontremos en el camino. 

no debemos dejar que la gente diga que no podemos ya que si alguien nos dice que no podemos es por que si estuviera en nuestra situación el no podría. 

Debemos sacar la basura de nuestra mente, aquello que no importa que no sirve. 

Ser guerreros no es ser perfecto, es ser frágil y utilizar eso como nuestro coraje y fuerza. 

¿Cómo me sentí?

Motivada a no caer, disfrutar mi carrera y amar lo que tengo, disfrutar mi formación como futura docente y el recorrido a la meta es lo que debemos disfrutar para ser feliz. 

¿Para que me sirve?

Para darme cuenta que es lo mas importante en la vida, el vivir ahora y no en un futuro que aun no llega, el apreciar cada ves inhalamos oxigeno, cada amanecer, en fin cada momento vivido de verdad. 

Taree Zaamen

Ishaan Nandkishore Awasthi (Darsheel Safary) es un niño de ocho años que asiste al escuela pero falla cada prueba o examen. Encuentra todos los temas difíciles, y es menospreciado por sus profesores y compañeros de clase. Pero el mundo interno de Ishaan es rico en maravillas, tierras mágicas llenas de animales y colores que él no es capaz de transmitir a los demás. Él es un artista cuyo talento no es reconocido.

El padre de Ishaan, Nandkishore Awasthi(Vipin Sharma), es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos sobresalgan. Su madre, ama de casa Maya Awasthi (Tisca Chopra), se siente frustrada por su incapacidad para educar a su hijo. El Hermano mayor de Ishaan, Yohaan (Sachet Engineer), es un erudito ejemplar y deportista, características que su padre le mantiene recordando a Ishaan.

Después de recibir un informe académico de calificaciones bastante pobres, los padres Ishaan deciden enviarlo a un internado. Allí se hunde en un estado de miedo y depresión, a pesar de ser amigo de Rajan (Tanay Chheda), niño con discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase. La situación de Ishaan cambia cuando un nuevo profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh (Aamir Khan), se une a la facultad de la escuela. Nikumbh es un instructor en la Escuela di tulipanes para niños pequeños con discapacidades del desarrollo, el estilo de enseñanza de Nikumbh es muy diferente de la de su predecesor estricto, y rápidamente observa que Ishaan es infeliz y contribuye poco a las actividades de la clase. Nikumbh revisa el trabajo de Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas son indicadores de dislexia. En su día libre, Nikumbh visita a los padres de Ishaan y les pregunta si puede ver más del trabajo de su hijo. Él se sorprendió al ver la complejidad de una de las pinturas de Ishaan, y le dice a sus padres que Ishaan es un niño brillante que procesa la información de manera diferente a los otros niños de su clase, pero el padre de Ishaan sospecha que la explicación es simplemente una excusa para el mal desempeño de su hijo. Nikumbh le exige que lea un texto japonés en una caja y lo regaña cuando no puede, lo que le da una idea de la experiencia que tiene Ishaan en la escuela. Con esto, Nikumbh describe la dislexia y les explica que no es un signo de poca inteligencia. Él les dice que pueden proporcionar tutoría adicional que ayudará a Ishaan, destacando la capacidad artística del niño evidente en sus muchas pinturas y otras obras creativas.

Posteriormente, Nikumbh trata el tema de la dislexia en la clase, y ofrece una lista de personas famosas que son considerados disléxicos. Mientras los estudiantes están abandonando el salón de clases, Nikumbh pide a Ishaan quedarse un momento y le revela que él también experimentó las mismas dificultades con dislexia. Más tarde, Nikumbh visita el director de la escuela y obtiene su permiso para convertirse en el tutor de Ishaan. Trata de mejorar la lectura y la escritura Ishaan utilizando técnicas correctivas desarrolladas por especialistas en dislexia; Ishaan pronto desarrolla un interés por el lenguaje y las matemáticas, y mejorar sus calificaciones.

Hacia el final del año escolar Nikumbh organiza una feria de arte para el personal y los estudiantes. La competencia es juzgada por el artista Lalita Lajmi. Ishaan, con su estilo sorprendentemente creativo, es declarado el ganador, y Nikumbh el subcampeón, quien pinta un retrato de Ishaan. El director anuncia que Nikumbh ha sido contratado como profesor de la escuela de arte permanente. Cuando los padres de Ishaan se reúnen con sus maestros en el último día de clases, quedan sorprendidos por la transformación que ven en él al escuchar los comentarios. Lleno de emoción, el padre de Ishaan agradece a Nikumbh, e Ishaan se da la vuelta y corre hacia Nikumbh a abrazarlo para agradecerle, antes de irse con sus padres.

Durante la película es evidente como Nikumbh cumple todos los roles de un docente lo pudimos observar en los siguientes:

Rol Investigador: este rol se cumple cuando el personaje busca información sobre Isham, preguntando a sus compañeros,observando sus trabajos y visitando a su familia.

Rol Orientador: Sucede cuando Nikumbh le demuestra a Isham que conoce su problema de dislexia, lo comparo con algunas celebridades para hacerle entender que el no era el único con ese problema, visita a los padres de Isham para conversar sobre el problema que presenta el niño y los orienta, también cuando toma la iniciativa de hablar con los profesores de la escuela.

Rol Mediador: esterol se ve reflejado cuando Nikumbh interviene en el aprendizaje de Isham usando estrategias para motivar el interés de él a través de historias, espejos, carteles, arena, entre otros.

Rol de promotor social: Organiza un concurso de pintura, invita a todos , involucra a los padres y representantes para que participen en el concurso de pintura.

Rol de gerente educativo: cuando notifica al plantel los problemas de Isham y busca solución, plantea realizar un concurso donde todos puedan participar para darle una oportunidad a Isham.

Detrás de la Pizarra

En esta película pude ver a la maestra Stacy una maestra que busca su primer oportunidad de estar en un salón de clases, oportunidad que se le presenta, solo que las cosas no son como se las imaginaba, se sorprende al llegar a un refugio donde están personas sin hogar, en este refugio se encuentra una área especial donde van todos los hijos de las personas que se encuentran ahí para recibir educación. No es una escuela, no tiene nombre es un área donde reciben educación los niños de estas personas, en el primer día en el que llega ahí ella se encuentra decepcionada al ver las condiciones del salón de clases, y más cuando la maestra que estaba a cargo le comenta que ella lo único que tiene que hacer es cuidar a los alumnos y que ella lo único que quiere es salir de ese lugar, trata ella de hablar con los superiores pero es ignorada, al ver que no la tomaban en cuenta con las cosas que ella necesitaba para poder impartir clases, ella tomo la riendas no se dio por vencida primero siendo una maestra sin experiencia tuvo que saber lidiar con los niños, saber ganárselos y ella siempre teniendo autoridad. Puso de sus recursos económicos para poder modificar el aula y ponerla en buenas condiciones para que los alumnos tuvieran un buen lugar para que pudieran sentirse cómodos, no todos los maestros lo hacen, hablo con los papas para que ellos también se involucraran a la educación de sus hijos, hizo realmente que estos niños se sintieran cómodos y les diera gusto ir a clases. Su labor era enseñar en un mismo salón de clases a niños de edades de 6 años hasta 12 o 13 años ya que solo era un salón para todos los niños.
Ella realmente se propuso sacar es aula adelante hablo con personas para que le dieran materiales, bancos, libros, material didáctico, y lo logro, hablo y consiguió que tomaran en cuenta esta escuela y que le dieran los recursos para que pudiera ir mejorando, pero todo fue gracias a su empeño ,dedicación y amor a su vocación, me pude dar cuenta en que el ambiente dentro del aula lo hace el docente al crear un ambiente cálido y bueno para el niño, darle confianza y que le de gusto al ir a clases, que sea un lugar donde realmente quiera ir, la maestra se preocupaba por cada uno de los alumnos dentro y fuera del aula, por lo que pude ver en la película este fue un caso real en el cual es admirable la dedicación de esta maestra se comprometió a sacar esto adelante y realmente lo logro hizo que tomaran en cuenta a esta institución, que hasta construyeran aulas para estos niños que antes de que llegara ella ellos habían sido ignorados, los padres de familia también cambiaron al ver que la maestra se preocupaba por sus hijos ellos también se involucraron y cambiaron su actitud de indiferencia, logrando involucrarse mas en las labores de sus hijos.

Los roles que cumple Stacy en la película son reflejados de la siguiente manera:

Rol de investigador: primeramente es cuando averigua donde queda la institución, luego habla con el encargado de contratar el personal docente, y mas tarde con el encargado del refugio. También cuando habla con su antecesora sobre la situación de la escuela y después con sus estudiantes para conocerlos un poco mas.

Rol de orientador:StaceyBess llega al refugio preguntando sobre el programa y se consigue con nada (ni programas, libros y el salón en pésimas condiciones) a partir de ese momento diseña su propio programa comenzando por condicionar el aula de clase. Luego de ambientar el salón se muestra muy amable con sus estudiantes con el fin de  crear un clima de armonía. Hace uso de palabras sencillas, cotidianas para impartir sus clases, ejemplo: cuando comenzó hablar sobre los valores, las fracciones y el proceso de fotosíntesis. Promueve acciones que contribuyan al desarrollo educativo, ejemplo: cuando habla con los padres de los niños (as) para que la apoyen a mejorar ciertos aspectos del colegio (refugio), cambiando algunos hábitos desagradables y perjudiciales para el desarrollo de las actividades.

Rol de mediador:en un principio solo habló de ella y de su familia mostrando su álbum de fotografías. Después de haber remodelado el salón de clase, utilizó ejemplos de la vida diaria para reflejar algunos valores que son necesarios para la convivencia escolar, cada uno sus estudiantes participaron relatando un hecho real que les había ocurrido y con eso fueron poco a poco construyendo las normas de convivencia. Elaboran un semillero con sus alumnos (as) para explicarles el proceso de fotosíntesis. Realizan  varias tarjetas de san Valentín junto con los estudiantes.

Rol de promotor social:este rol se refleja cuando la maestra (StaceyBess) promueve las clases de verano y hasta convenció a su esposo para que fuese entrenador de softbol  en el curso. También cuando consigue los recursos necesarios para impartir clase apropiada; es decir, empieza a recibir colaboración de su supervisor y subdirector (pupitres, libros, piano, pizarra, etc) y  logrando que los padres participen en las actividades que tengan que ver con sus hijos.

Rol de gerente:al llegar a la escuela (refugio) no encontró nada de programas, se llenó de valor y logró planificar para diagnosticar los problemas presentes en la residencia, a través de su inmensa labor y amor hacia el trabajo logro un cambio de conducta de los padres y representantes (consiguió ayuda y apoyo de los padres para contribuir en el desarrollo de las actividades de sus hijos). Posteriormente dirigió acciones fuera del salón (la creación de la escuela de verano donde compartieron, jugaron y disfrutaron en familia los logros alcanzados por ellos).

Para concluir puedo decir que esta película nos transmite que debemos de tener iniciativa propia, enseñar realmente porque nos gusta nuestra labor, ayudar aquellos niños que no pueden recibir una buena educación, ella supero sus miedos y no tenía experiencia enseñando, se puso una meta y lo logro, realmente le importaban estos niños, hizo que el salón de clases fuera un lugar donde ellos quisieran estar, olvidándose ellos de la vida que llevaban con sus familias. 

Esta maestra realmente hizo una diferencia, muchas veces pensamos que todo va a ser perfecto que saliendo de la carrera nos espera un trabajo con un salón de clases bonito, con un súper sueldo y con niños muy buenos con los cuales no vamos batallar, la realidad no es así muchas veces tienes que empezar en escuelas con bajos recursos en los cuales tu tienes la tarea de convertir tu salón de clases en un espacio de armonía en el cual el niño quiera estar, todo depende al amor que tu le tengas a lo que haces, la dedicación que le ponemos a las cosas, el empeño con el que lo hacemos, el gusto por estar donde estamos, siempre esperando superar las expectativas, poniéndonos metas y siempre superándolas, es muy buena esta película nos hace ver que la diferencia esta en cada uno de nosotros y aun cuando estaba en su etapa de embarazo la maestra no se rindió y siguió con su propósito que al final tuvo muy buenos resultados dejando en cada uno de sus niños un recuerdo inolvidable sobre ella, ya que ella fue mas allá no solo hizo su trabajo, realizo su labor enfrentándose incluso a los padres de familia, involucrándolos en la vida escolar de sus hijos.

BIENVENIDOS A MI BLOGGER

A continuación les presento las actividades realizadas durante la práctica II :

I PARTE

(Películas)

1- El Secreto
2- El Guerrero Pacífico
3- Taree Zaamen
4- Detrás de la Pizarra

II PARTE

(Curso Propedeutico)

1- Taller de Planificación
2- Taller de Evaluación
3- Taller de Estrategias Sistémicas
4- Taller de Estrategias Didácticas
5- Genograma

III PARTE

(Practicas en la Escuela Ramón Reinoso Núñez)

1- Rol de investigador
2- Rol de Promotor Social
3- Rol de Orientador
4- Rol de Mediador 
5- Rol de Gerente Educativo

IV PARTE

(Planes generales)

1- Rol de investigador
2- Rol de Promotor Social
3- Rol de Orientador
4- Rol de Gerente Educativo